| 17 | | - Студенти:Студентите како целна група во овој проект генерално се соочуваат со проблеми поврзани со изнаоѓање соодветен и релевантен материјал за учење надвор од формалниот процес на студирање во поглед на проширување на нивното практично знаење и личните интереси за унапредување. Немањето на информации за тековните трендови на технологии кои се користат во компаниите и како во пракса изгледа работата претставуваат потешкотија при првото вработување бидејќи е потребен подолг период на адаптација. Студентите немаат информација за компаниите каде би оделе на пракса и што би била нивната улога таму со цел да можат соодветно да ја изберат комапнијата врз база на нивните преференци. |
| 18 | | - Професионалци и експерти од различни сфери: Друга категорија на засегнати лица за горенаведениот проблем се професионалци и експерти од различни сфери. Тие имаат потреба, во зависност од својата професија, постојано да ги следат трендовите на технологиите и по потреба да се едуцираат. Потребно е да имаат информација каде може да се најдат и кој се нуди едукации. Освен едукации, потребни им се информации од типот на барани профили во областа и со кое ниво на експертиза се. Исто така, овде ја имаме и обратната ситуација, односно самите професионалци или експерти можат да бидат во улога на едукативно тело. Исто така имаат потреба да го пласираат своето знаење и вештини и со тоа да понудат услуги во соодветната област. |
| 19 | | - Компании: Компаниите се соочуваат со прашањето каде можат да најдат едукација за сопствената понуда односно соодветен кадар за работа со бази на податоци прилагодена кон целите на нивната понуда. Потребни и се информации за она што е најактуелно и најдобро во моментот како технологија, колку истата е достапна и дали соодвестува на понудата која ја даваат, кои услуги ги нуди таквата технологија, дали постои слободна верзија на истата или во спротивно која е цената на лиценцата. Потребни им се основни податоци за постоечките конкуренти и подетални информации за компаниите во кои гледаат потенцијал за партнерство за да согледаат во што можат да соработуваат кои се нивните заеднички цели или можеби задничко остварување на нови идеи. Компаниите имаат и потреба од сумирање на она сето тоа што самата компанија го прави, кои услуги и сервиси ги нуди, а кои други што недостасуваат и се потребни, како истите би ги добила и од кого, нуди или бара одржување итн. |
| 20 | | - Институции: Институциите имаат проблем при барање на соодветен кадар за работа со бази на податоци. Имаат недостаток на информации за услуга и производ - за да можат да одберат соодветна понуда. Каде можат да се обратат за да ги едуцираат своите вработени при работење со бази на податоци. |
| 21 | | - Образовни институции: Образовните институции имаат недостаток од информации за побарувањата на соодветиот пазар, за какво знаење да нудат на нивните курсеви и наставни програми. Им се потребни ажурирани информации за трендовите кои се актуелни. Како и ажурирани информации за другите образовни институции и компании со кои би можеле да остварат идна соработка. |
| 22 | | |
| | 29 | * Студенти:Студентите како целна група во овој проект генерално се соочуваат со проблеми поврзани со изнаоѓање соодветен и релевантен материјал за учење надвор од формалниот процес на студирање во поглед на проширување на нивното практично знаење и личните интереси за унапредување. Немањето на информации за тековните трендови на технологии кои се користат во компаниите и како во пракса изгледа работата претставуваат потешкотија при првото вработување бидејќи е потребен подолг период на адаптација. Студентите немаат информација за компаниите каде би оделе на пракса и што би била нивната улога таму со цел да можат соодветно да ја изберат комапнијата врз база на нивните преференци. |
| | 30 | * Професионалци и експерти од различни сфери: Друга категорија на засегнати лица за горенаведениот проблем се професионалци и експерти од различни сфери. Тие имаат потреба, во зависност од својата професија, постојано да ги следат трендовите на технологиите и по потреба да се едуцираат. Потребно е да имаат информација каде може да се најдат и кој се нуди едукации. Освен едукации, потребни им се информации од типот на барани профили во областа и со кое ниво на експертиза се. Исто така, овде ја имаме и обратната ситуација, односно самите професионалци или експерти можат да бидат во улога на едукативно тело. Исто така имаат потреба да го пласираат своето знаење и вештини и со тоа да понудат услуги во соодветната област. |
| | 31 | * Компании: Компаниите се соочуваат со прашањето каде можат да најдат едукација за сопствената понуда односно соодветен кадар за работа со бази на податоци прилагодена кон целите на нивната понуда. Потребни и се информации за она што е најактуелно и најдобро во моментот како технологија, колку истата е достапна и дали соодвестува на понудата која ја даваат, кои услуги ги нуди таквата технологија, дали постои слободна верзија на истата или во спротивно која е цената на лиценцата. Потребни им се основни податоци за постоечките конкуренти и подетални информации за компаниите во кои гледаат потенцијал за партнерство за да согледаат во што можат да соработуваат кои се нивните заеднички цели или можеби задничко остварување на нови идеи. Компаниите имаат и потреба од сумирање на она сето тоа што самата компанија го прави, кои услуги и сервиси ги нуди, а кои други што недостасуваат и се потребни, како истите би ги добила и од кого, нуди или бара одржување итн. |
| | 32 | * Институции: Институциите имаат проблем при барање на соодветен кадар за работа со бази на податоци. Имаат недостаток на информации за услуга и производ - за да можат да одберат соодветна понуда. Каде можат да се обратат за да ги едуцираат своите вработени при работење со бази на податоци. |
| | 33 | * Образовни институции: Образовните институции имаат недостаток од информации за побарувањата на соодветиот пазар, за какво знаење да нудат на нивните курсеви и наставни програми. Им се потребни ажурирани информации за трендовите кои се актуелни. Како и ажурирани информации за другите образовни институции и компании со кои би можеле да остварат идна соработка. |
| | 34 | {{{#!box type=question |
| | 35 | Читајќи ги сите овие, во пакет со некомплетноста на првата реченица околу тоа кои податоци недостасуваат се гледа всушност дека спојувате неколку различни проблеми и последици во иста табела. Очигледно е дека различните групи имаат различни проблеми, односно различни видови податоци им недостасуваат и различни последици има од тоа. Ова сугерира дека се потребни одделни искази за адресирање на различните проблеми на секоја од групите. |
| | 36 | }}} |
